Conteúdos da recuperação

Os seguintes conteúdos serão cobrados nas recuperações do dia 14 de dezembro para as turmas 105 e 107:

- Semântica e Pragmática

- Expressões cristalizadas

Prática encerrada

Hoje (16), a estagiária de Letras da Facos Francieli Manganelli terminou sua prática na turma 107. Em nome de todos, agradeço a mesma pela disposição, pela firmeza e pelo 'gás'. Sorte na vida docente, Fran!

Recuperações paralelas

A data das recuperações paralelas para as turmas 105 e 107 será 14 de dezembro, no horário normal de aula. Quem necessitar fazer alguma avaliação deve prestar atenção em qual foi perdida, pois o conteúdo será similar.

Polissemia e particularidades da língua

Nossos novos temas de aula serão PARTICULARIDADES DA LÍNGUA PORTUGUESA, ou seja, palavrinhas parecidas que merecem nossa atenção quanto ao seus usos (na sexta-feira, dia 13) e POLISSEMIA (palavras com vários significados, mantendo escrita e pronúncia iguais), na segunda (16). Não faltem!

Expressões cristalizadas

Na sexta-feira (6), iniciarei um novo conteúdo em aula: expressões cristalizadas/idiomáticas. Acerca dele, será solicitado um trabalho em aula na segunda-feira (9), valendo 10 pontos. Portanto, programem-se!

'Carro Velho - o rei do elogio'

Em duplas, assistam ao vídeo ‘Carro Velho – o rei do elogio’ no link abaixo. Sem julgar apenas o que é certo ou errado segundo a gramática, analisem-no com base em seus conhecimentos sobre variações lingüísticas, Semântica e Pragmática. Sua resposta deve conter, no mínimo, 15 linhas. Apresentem alguns exemplos retirados do vídeo. A entrega deve ser feita em 06/11/09. Valor: 10 pontos.

Link:
http://www.youtube.com/watch?v=K6lO1rfW6F8

Temas para a produção textual

Pessoal, no dia 19 de outubro (segunda-feira), as turmas 105 e 107 farão uma produção textual valendo 10 pontos. Será uma dissertação, conteúdo visto nas últimas aulas. Para tanto, vocês poderão escolher um dos temas abaixo para escrever sobre ele. Lembrem que é preciso seguir a estrutura (introdução, desenvolvimento e conclusão), bem como ter dois argumentos.

Os temas são:

1) Drogas: os papéis da família e da escola;

2) Tema de casa: por que (não) fazê-lo?;

3) Conversas na aula: o que motiva os alunos a essa prática?

Como fazer as postagens

Pessoal, de fato, na hora da postagem, é pedida a conta do Google. Na verdade, o blog pede apenas que se informe o perfil, já aparece a opção "Conta Google". Basta selecioná-la e pronto: o post é realizado. Quem não tem uma conta no Google é só acessar www.gmail.com e criar uma em segundos.

A vida como tempo verbal

Na língua portuguesa, há muitos tempos verbais. O modo Indicativo apresenta seis tempos: Presente, Pretérito Perfeito, Pretérito Imperfeito, Pretérito Mais-que-Perfeito, Futuro do Presente e Futuro do Pretérito. Ou seja, temos um presente, três passados e dois futuros. Podemos nos situar nessas três épocas.

No modo Subjuntivo, temos o Presente, o Pretérito Imperfeito e o Futuro. É um modo que apresenta ações como possibilidades, isto é, passíveis ou não de acontecerem.

Há, ainda, o modo Imperativo, que nos remete a ordens, conselhos, sugestões.

Se você fosse analisar sua vida com base em suas ações, vivências e planos, a qual tempo verbal ela pertenceria? Por quê?

Eis aqui mais uma tarefa para as turmas 105 e 107.

Redundâncias redundantes

Se alguém vai comer, basta dizer: “Vou comer”. Fere os ouvidos a frase “Comer a comida”. O mesmo ocorre com “Calçar o calçado”, ou então, com “Subir para cima”, “Entrar para dentro”, etc.

Pois bem. Mas a burrice do povo brasileiro é sempre aumentada com as novelas, especialmente as Globais. Portanto, por tudo que é mais sagrado, evitem dizer “Viver a vida”, quem “vive a vida” apenas vive, está vivendo. Não é necessária essa redundância.

E vocês, alunos das turmas 105 e 107, o que pensam a respeito disso? Comentem!