TURMA 201 | Trabalho do 2º trimestre: Literatura naturalista

LITERATURA NATURALISTA

*Formar grupos de, no máximo, seis alunos.

* Ler uma das seguintes obras naturalistas e fazer o que se pede a seguir:

- O cortiço, de Aluísio Azevedo

- O Ateneu, de Raul Pompéia

- Bom crioulo, de Adolfo Caminha

a) Resumo breve (no máximo, 10 linhas) da obra.

b) Quais características naturalistas o grupo encontra no romance escolhido?

c) A obra foi escrita no período do Naturalismo. No entanto, pode ser considerada ainda atual? Sua temática pode ser abordada hoje? Por quê?

d) Criar um novo final para a história. O grupo deve contar como termina o romance e, em seguida, criar sua versão.

* A entrega deve ser feita até 5/7/13, sem prorrogação. Após, nada vale.

TURMAS 101 E 102 | Trabalho do 2º trimestre: Análise de conto

ANÁLISE DE CONTO

* Formar grupos de, no máximo, seis alunos.

* Escolher um conto (via bibliotecas ou Internet), lê-lo e fazer o que se pede a seguir:

a) Dados gerais

Título do conto:

Nome do autor:

Identificação do conto, de onde o grupo o extraiu (título do livro, edição, cidade, editora, ano, páginas):

b) Narrador

Em que pessoa gramatical é feita a narração (1ª ou 3ª)?

Há personagem-narrador ou personagem-observador?

c) Enredo

Faça o resumo do assunto.

Indique no conto as diferentes etapas da estrutura do enredo: apresentação, clímax e desfecho.

d) Personagens

Quais as personagens que figuram no conto? Como são? Caracterize física e psicologicamente a principal.

e) Ambiente

Onde se passa a narrativa? (país, cidade, bairro, rua, etc.)

Qual o ambiente físico e social em que se desenrola o conto?

f) Tempo

Identifique elementos de tempo cronológico e psicológico do conto.

g) Linguagem e estilo

O que o grupo acha do estilo do autor? Justifiquem sua opinião.

A fala das personagens é ajustada a sua condição social?

* O conto deve ser anexado ao trabalho.

* A entrega deve ser feita até 5/7/13, sem prorrogação. Após, nada vale.

SEMINÁRIO INTEGRADOR, turmas 101 e 102 | Aula do dia 18/4/13

Alunos das turmas 101 e 102, vocês devem ler o trecho abaixo e escrever um parágrafo opinativo sobre ele (de, no máximo, sete linhas), levando em conta o que têm aprendido em Seminário Integrador. O comentário deve ser postado aqui no blog da seguinte maneira: clicar em “Comentários”, em “Comentar como”, selecionar “Anônimo” e, abaixo dos seus escritos, colocar nome e turma. O comentário não aparecerá quando vocês clicarem em “Publicar”, pois ele passa por moderação primeiro. Caso não consiga fazer ou caso prefira, você pode copiar o trecho em seu caderno e fazer o comentário lá, mostrando-o ao professor. A presença na aula de 18/4/13 está condicionada à realização desta tarefa.

A escola é depreciada pelo mundo do trabalho: os conhecimentos escolares não são valorizados pelas empresas, porque não são imediatamente aplicáveis; a maioria dos postos oferecidos aos jovens requer, quando muito, habilidades básicas de cálculo e de comunicação; o diploma é condição, mas não é garantia de inserção. O desinteresse de parcela da juventude pelo estudo reflete essa depreciação. Além disso, cresce o número de jovens que estudam e trabalham, com sobreposição de jornadas, deslocamentos, sofrimento e estresse que ajudam a explicar os índices de abandono, especialmente do ensino médio noturno. (Elisabete Búrigo)

SEMINÁRIO INTEGRADOR, turma 201 | Aula do dia 16/4/13

Alunos da turma 201, vocês devem ter o trecho abaixo em seus cadernos de Seminário Integrador. Após lê-lo atentamente, vocês já devem formar grupos e escolher qual será o tema do projeto de pesquisa do 1º trimestre, a ser entregue em meados de maio. Mãos à obra!

As quatro gerações

Em 1979, em uma conferência do Instituto Internacional de Direitos Humanos, Karel Vasak propôs uma classificação dos direitos humanos em gerações, inspirado no lema da Revolução Francesa (liberdade, igualdade, fraternidade).

Assim, os direitos humanos de PRIMEIRA GERAÇÃO seriam os direitos de liberdade, compreendendo os direitos civis, políticos e as liberdades clássicas.

Os direitos humanos de SEGUNDA GERAÇÃO ou direitos de igualdade, constituiriam os direitos econômicos, sociais e culturais.

Já como direitos humanos de TERCEIRA GERAÇÃO, chamados direitos de fraternidade, estariam o direito ao meio ambiente equilibrado, uma saudável qualidade de vida, progresso, paz, autodeterminação dos povos e outros direitos difusos.

Posteriormente, com os avanços da tecnologia e com a Declaração dos Direitos do Homem e do Genoma Humano feita pela UNESCO, a doutrina estabeleceu a QUARTA GERAÇÃO de direitos como sendo os direitos tecnológicos, tais como o direito de informação e o biodireito.

SEMINÁRIO INTEGRADOR | Palestra sobre direitos humanos na Escola Gregória de Mendonça

No último dia 10, a turma 201 da Escola Estadual de Ensino Médio Gregória de Mendonça participou de uma palestra sobre direitos humanos. Ana Cristina Salazar, especialista no tema pela FURG, esteve na instituição a pedido do professor coordenador do Seminário Integrador, Márnei Consul.

“Fizemos a especialização Educação em Direitos Humanos juntos. Por isso, chamei-a para expor aos alunos do seminário as diversas facetas dos direitos humanos”, conta o professor Márnei que, junto com os demais coordenadores (Paula Lucena e Eliciano Pontes), elegeram este como tema principal do primeiro trimestre.

A partir da palestra, os alunos irão desenvolver projetos interdisciplinares. São aguardadas novas falas de Ana Cristina para turmas do turno da noite.

GREGÓRIA DE MENDONÇA | O novo Ensino Médio no RS

Como já sabemos, houve uma mudança no Ensino Médio público do Estado do Rio Grande do Sul. Esta mudança nos atingiu diretamente; é o Ensino Médio Politécnico, que tem como objetivos promover a interdisciplinaridade das matérias curriculares, ou seja, integrar as mesmas em uma só, a produção de projetos e resolução de problemas da realidade, a qual é passada para os alunos.

O Ensino Médio Politécnico tem como o objetivo maior nos ajudar em nossa vida escolar, na escolha do nosso futuro profissional. As diferenças de um ensino para o outro (antigo e novo) são notáveis. As melhorias aprovadas pelo governo no ensino politécnico, entre outras, foi o aumento de mais cinco períodos no turno inverso, considerando o Seminário Integrador.

Concluímos que o Ensino Médio Politécnico é uma melhoria no ensino de nossos jovens proporcionada pelo governo do Estado. Esperamos que essas mudanças tenham significados positivos e crescentes em nossas vidas.

Mateus Carvalho, Rita e Rosana, alunos da turma 101

GREGÓRIA DE MENDONÇA | Texto de aluna na Folha Patrulhense

TURMA 201 | Trabalho do 1º trimestre: Obras do Romantismo

OBRAS DO ROMANTISMO

1) Formar grupos de, no mínino, três alunos e, no máximo, cinco alunos.

2) Pesquisar as obras mais importantes do Romantismo no Brasil e escolher uma delas para ler.

3) Fazer o que se pede:

a) Escrever um breve resumo (no máximo, 10 linhas) sobre a obra com palavras do grupo, nada copiado de outras fontes. O nome do autor deve ser citado. Letra: Arial. Tamanho: 12. Espaço entrelinhas: duplo.

b) Transcrever a parte que o grupo achou mais interessante da obra, bem como dizer o porquê.

c) Pensar a obra na nossa sociedade atual e dizer: ela poderia ocorrer de verdade hoje em dia? Por quê?

d) Criar um desenho que ilustre a obra escolhida.

4) O trabalho deve entregue até 26/4/13, mesmo que não haja aula de Literatura nesta data, valendo 10 pontos. Na aula seguinte, valerá 7. Após, nada valerá.

TURMAS 101 E 102 | Trabalho do 1º trimestre: Literatura hoje em dia

LITERATURA HOJE EM DIA

1) Formar grupos de, no mínimono, três alunos e, no máximo, cinco alunos.

2) Ler o texto cujo link está no final deste post.

3) Fazer o que se pede:

a) Escrever uma resenha sobre o texto, ou seja, um resumo comentado (dois parágrafos para o resumo e dois parágrafos para os comentários/opiniões). O texto deve ter, no máximo, 20 linhas. Letra: Arial. Tamanho: 12. Espaço entrelinhas: duplo.

b) Criar um desenho que ilustre o texto lido.

4) O trabalho deve entregue até 26/4/13, mesmo que não haja aula de Literatura nesta data, valendo 10 pontos. Na aula seguinte, valerá 7. Após, nada valerá.

Texto:

http://cafevelho.blogspot.com.br/2010/06/literatura-hoje-em-dia.html

GERAL | Turmas em 2013

Olá, pessoal! É hora de estudar de novo!

Este ano, na Escola Gregória de Mendonça, serei responsável pelas aulas de Literatura nas seguintes turmas: 101, 102 e 201. Fiquem atentos ao blog, pois os trabalhos trimestrais e outras informações serão colocadas aqui. Além disso, as tarefas do Seminário Integrador estarão aqui também.

Até!